Información

Ya he mandado mi trabajo lo he dejado en blinklearning

Corrección del examen

En los ejercicios he ido poniendo observaciones

Arriba he puesto mal la fórmula del arctgx

La valoración de este examen en general es bastante mala y lo que más me molesta son todos aquellos fallos que he podido evitar con tan solo fijarme un poco. No se si me ha salido tan mal por que debí estudiarlo más(eso es obvio), porque soy bastante descuidado o porque me lo he estado preparando de una forma errónea, por ejemplo, en vez de hacer derivadas e integrales sueltas debí haber hecho más estudios completos de funciones y de la regla de Barrow. Otro punto importante es el haber tardado tanto en hacer lo que hice, tuve que abordarlo en menos tiempo del que me llevó. En cuanto a la nota que me pongo prefiero no decirla porque sé que quiera o no va a ser subjetiva.

Reflexión

Estudio sobre la orientación sexual y los genes, crítica científica y periodística

Esta crítica es hacia el artículo: Encuentran por fin relación entre la orientación sexual de una persona y sus genes.

El artículo trata de que se ha terminado la discusión sobre si la orientación sexual procede de los genes o del ambiente. Los defensores que explican que proviene de los genes dicen que hemos sido "programados" así para que nos guste un género o otro, mientras que los que se apoyan en el ambiente dicen que todos nacemos iguales y nuestras experiencias nos van encaminando a tener una sexualidad o otra. El creador de este artículo dice que han hallado un logaritmo capaz de predecir la homosexualidad en un estudio genético y con un  porcentaje de éxito del 67%.

La crítica trata de lo absurdas que pueden llegar a ser algunas investigaciones por causa del desconocimiento del tema o malinterpretaciones de los resultados.

Este texto tiene errores desde el título pues la epigenética no tiene que ver con la genética o con los genes. Tampoco establece una relación causa-efecto. Se ha demostrado que la epigenética va cambiando con la edad y este estudio no lo ha tenido en cuenta. Además, el autor no se plantea que ocurre con los bisexuales o con las lesbianas.

Como este artículo hay muchísimos. Al hacerlos de esta manera distorsionan el tema, aseguran encontrar métodos o soluciones sin siquiera darnos datos mínimos, nos muestran una cara de la moneda pero nos esconden la parte que les interesa, hablan de un tema en la que la mayoría de veces son inexpertos... Hay artículos así desde temas científicos, de deportes, políticos etc. Podrían poner a gente más capacitada y que se fijase en todos los hechos y se documentase todo lo que pudiera pero... ¿Acaso eso interesa a los medios? 

Sinceramente esta ha sido la reflexión que más me ha costado hacer en todo el curso.

Algunos ejercicios de derivadas

Me he dado cuenta que en las funciones arctg he puesto raíces que no deberían estar ahí

Exámen derivadas

(Los seis primeros ejercicios ya han sido corregidos en clase)

Ejercicio1

Ejercicio2

Ejercicio3

Ejercicio4

Ejercicio5

Ejercicio6

Ejercicio7

Ejercicio8

Ejercicio9

Ejercicio10

Transmisión del conocimiento: difusión científica

Índice

Sobre el conocimiento:

-¿Qué es el conocimiento?

-¿De dónde proviene?

-¿Qué diferencia tiene el conocimiento humano del resto de animales?

-¿Qué clases de conocimiento existen?

-¿Hasta donde es posible conocer?

-¿Se puede conocer sin ser enseñados?


Sobre la difusión:

-¿Qué es la transmisión/difusión?

-Formas de transmisión/difusión

-Elementos de la difusión/transmisión


Ciencia:

¿Es la ciencia la madre del conocimiento?

Derivación de las funciones trigonométricas

Función trigonométrica

Función inversa

Función recíproca

Regla de la cadena (derivación de la composición de funciones)

La regla de la cadena es una fórmula para hallar la derivada de la composición de dos funciones.

Proposición: si f , g son derivables => f º g es derivable

La derivada de f compuesta por g es igual a la composición de la derivada de f con g por la derivada de g. Es decir:

(f º g)´ = (f´ º g) * g´   

(f º g)´ (x) = [(f´ º g) * g´] 

Y llegamos a esta fórmula: (f´º g) (x) * g´(x) = f´[g(x)] * g´(x)


Ahora vamos a ver dos ejemplos:

1) y = (2x+5)² + 3(2x+5)

Siendo  f(x) = x² + 3x   y   g(x) = 2x + 5

y´= [2(2x+5) + 3] * 2 

(Donde todo el paréntesis sería f´(g(x)) y el 2 sería la derivada de g)


2) y = (3x² + x - 1)³

Siendo   f(x) = x³   y   g(x) = 3x² + x - 1

y´= 3(3x² + x - 1)² * (6x + 1)

(Donde el primer paréntesis sería f´(g(x)) y el segundo sería g´)

Tras poner estos ejemplos creo que estamos confundiendo a f con g y a g con f si alguien sabe si está bien puesto o mal como yo sospecho que me lo digo por comentarios, gracias

Reflexión

 La arrogancia y la envidia están metidas en nuestro mundo y eso      incluye al mundo matemático y sino pregúntenle a Newton y            a Leibniz.

La disputa entre Leibniz y Newton comenzó con el descubrimiento del cálculo infinitesimal. Leibniz al que se le reconoce como "el último genio universal" presentó su desarrollo del cálculo (que desde el punto de vista de la notación simbólica era superior al de Newton). Antes de que lo presentara, Newton estaba tranquilo puesto que gracias a su "método de fluxiones" había sido considerado el padre del cálculo infinitesimal, pero como se estaba poniendo en entredicho su supremacía este se alteró. El proyecto de Leibniz era una máquina calculadora que era la primera que podía ejecutar las cuatro operaciones aritméticas básicas. La Royal Society le dio la oportunidad a Newton de contestar pero este menospreció el trabajo de Leibniz. Leibniz sin mencionar a Newton publicó el trabajo "Cálculus" y este se enfureció aún más pero no empezó la  batalla el mismo sino que la delegó en tres científicos cercanos a  sus ideas. Los del bando de Newton acusaban a Leibniz de  plagiar su trabajo.
 Estas acusaciones estaban a la orden del día y todo esto por ver quién era el padre del cálculo moderno.Esta disputa no solo incluía a Newton y Leibniz sino que también a dos países enteros. Leibniz intentó reivindicarse puesto que el no había copiado nada pero no consiguió nada. Newton se acabó haciendo presidente de la Royal Society y se encargó de hundir a Leibniz.

Todas estas cosas pasaron por envidia. Pudieron seguir con sus trabajos pero prefirieron meterse en una disputa estúpida, pero no se equivoquen esto no es solo cuestión de estos dos matemáticos y mucho menos del pasado este tipo de cosas están pasando hoy en día y ahora mismo. Personalmente creo que a veces es mejor dejar vivir a los demás por muy mal que te caigan y ¡empezar a vivir una vida sin envidias ni maldad!


Información obtenida de: scientiablog.com

Comienzo de derivadas

  Vamos a empezar con las tasas de variación 

  Llamamos tasa de variación media de una función  entre los             valores x0     y  x1 (donde x1 es x0+h) al cociente entre el incremento     que experimenta la variable dependiente y el de la variable               independiente. TVM[x0, x0+h]=Δf/Δx    Δx=h
  
  TVM[x0, x0+h]=[f(x0+h)-f(x0)]/h


  Llamamos tasa de variación instantánea de una función en un           punto x0 al límite, cuando h==>0, de la tasa de variación media
  TVI[f, x0]==> Derivada de la función en x0; [f´, x0]
  f´(x0)=lim[f(x0+h)-f(x0)]/h


  Función derivable: Es derivable cuando es derivable en todos los     puntos de su dominio

  Proposición:  Si una función es derivable en x0 ==> Es derivable     por la izquierda y por la derecha y además la derivada por la             izquierda en ese  punto tiene que coincidir con la derivada por la     derecha en ese punto

  

Examen

  Aquí esta el examen nuevamente corregido con el solucionario que   nos mando nuestro profesor

  En este ejercicio después se podría hacer una construcción en           geogebra y se vería como tiende a infinito

  Aunque ahí ponga dos es la parte b del tres que es otra hoja

   En conclusión me ha parecido un examen asequible lo que ha           sido difícil trabajar en parejas por el tema de tener que                     compaginarse con el compañero. Lo que más voy a destacar de       este examen es que es el primero en que no estoy nada nervioso.     El ejercicio que más difícil me ha parecido ha sido el tres es el         que  más trabajo lleva.

  La otra parte del trabajo lo tiene mi compañera Marta Molina en     su blog

Infinitos, infinitésimos y comparaciones

    Infinitos e infinitésimos

  -El infinito es una función en un punto


  f se dice infinito en x0(siendo + o - infinito o un número real) si         cuando x tiende a x0    ===>lim f(x)= ±infinito

  Ejemplos:  1/x² en +infinito,  x en +infinito,  -5x³ 

    
  f se dice infinitésimo en x0 si cuando x tiende a x0  ===>lim f(x)=0

  Ejemplos:  1/x en +infinito,  senx en 0,  x² en 0

  Comparación de infinitos

  f y g son infinitos en x0
  
  x=>x0     lim f(x)=±infinito

  x=>x0     lim g(x)=±infinito


  cuando  x=>x0     lim f(x)/lim g(x)= infinito/infinito
  hay 3 opciones, que sea:

  1)  ±infinito => Se dice que f es de orden superior a g



  2)  número real => Se dice que f es del mismo orden que g
      
       Cuando el cociente es 1 son infinitos equivalentes
       

  3) 0 => Se dice que f es inferior a g



  Ejemplo:

  f(x)= 3x² + 2x - 1  es infinito en +infinito

  g(x)= 3x²  es infinito en +infinito

   si  f es equivalente a g
  
  x=>+infinito  lim 3x²+2x-1/3x² = infinito/infinito =

  = lim 1+(2/3x)-(1/3x²) = 1



  Proposición: En un caso de un producto o un cociente si un factor   es infinito puedo sustituirlo por un infinito equivalente.


  Ejemplo: 

   x=>+infinito   lim 3x²+2x-1/-2x³ +5x-3 = lim 3x²/-2x³ =
  
   = lim 3/-2x = 0

  Comparación de infinitésimos

  f y g sin infinitésimos en x0


  x=> x0    lim f(x)=0     
  x=>x0   lim g(x)=0

  Si  lim  f(x)/g(x)=0/0  hay tres opciones

  1)  ±infinito
  
  2)  número real 

  3)  0


  Proposición: En un caso de un producto o un cociente si un factor   es infinitésimo puedo sustituirlo por un infinitésimo equivalente.


  Ejemplo:

  x=>0   lim senx/x = 0/0 = 1
  
  senx es equivalente a x

   x=>0   lim (2sen²x/x)/5x² = 0/0 = lim 2x²/5x²
  

continuidad

  Límites funcionales de las funciones elementales


  Comprende las funciones constante y identidad

 1) Constante  limk=k=f(x0)  f es continua en x0       x=>x0


  limk=k        x=>+infinito


 2) Función identidad f(x)=x
    
    limx=-infinito          x=>-infinito


    limx=xo=f(xo)

    limx=+infinito             x=>+infinito



 Operaciones con funciones y limites funcionales


 f se dice continua en xo si...


 1)Existe limite de f(x)

 2)Existe f en xo

 3)El limite de f(x) es igual a f en xoo

 Para que una función sea continua la primera debe de cumplirse y  pueden fallar la dos y la tres y sería una dicontinuidad evitable en  x0




 Continuidad lateral en un punto: f es continua en x0 cuando lo es   por la izquierda y la derecha de x0



 limf(x) no es igual a limf(x) si al menos uno de ellos es +infinito o  -infinito. Es una discontinuidad de salto infinito


 Discontinuidades:

 -de salto finito: Es evitable
 -de salto infinito: 1ª especie
 -asintótica: 2ª especie. Cuando al menos uno de los limites laterales  no existe es de 2ª especie


 Función continua:Una función es continua cuando es continua en todos los puntos de su dominio.

La continuidad puede ser en un punto, global o en un intervalo

Estudio de una función

Para el estudio de una función debemos conocer y estudiar las siguientes características:

 -Dominio: Se denomina Dom f. Es el subconjunto de números  reales en el que se define una función. El conjunto de elementos  que tienen imagen.

 -Gráfica: Es un tipo de representación de datos (generalmente  números) mediante líneas, vectores o símbolos para que se  manifieste la relación matemática o estadística entre ellos.


 -Imagen: La imagen es el conjunto formado por  todos los valores que puede llegar a tomar una función. Se escribe  como imf . 


 -sobreyectividad: Una función es sobreyectiva cuando cada elemento de y es la imagen de por lo menos un elemento de x

 -Inyectividad: Una función es inyectiva si a elementos distintos del  conjunto x les corresponder elementos distintos del conjunto y. Es  decir, no puede haber dos elementos o más de x que tengan la  misma imagen.

 -Ordenada en el origen: En una ecuación: y = mx + b 
 m es la pendiente y b es la ordenada en el origen. Es el término
 que no contiene a la x, es decir, el término independiente.



 -Continuidad: Las funciones son continuas en todos los puntos de  su dominio. Por ejemplo una función que tenga de dominio R - 3  cuando x=3 la función no es continua.


 -Acotación: Una función f está acotada inferiormente por un  número real P si todos los valores que toma la función son mayores  o iguales que P. A su vez una función f está acotada superiormente  por por un número real K si todos los valores que toma la función son menores o iguales que K.


 -Monotonía: La monotonía de una función te indica el crecimiento  o decrecimiento de una función.

La maldad humana

Nos surgen muchas dudas sobre la maldad. ¿Se puede medir? ¿Hasta donde podemos llegar? ¿Cuál es el origen del mal en la conducta humana? ¿Tiene el mal un lugar específico en el cerebro? ¿Cuánto poder ejerce la sociedad sobre nosotros?

Han creado un nuevo concurso televisivo en el que se hace un experimento similar a los que hacía Stanley Milgram ya en los años 60. Estos experimentos tienen como finalidad conocer el impacto de la autoridad en la obediencia de la población. El concurso consiste en que cuando un compañero tuyo falla una pregunta del cuestionario debes realizarle descargas eléctricas. Según vaya fallando las descargas serán mayores. A pesar de que los concursantes no quieran seguir, la presentadora les ejerce presión para que sigan y...¿adivináis? siguen. Este concurso es una farsa y las descargas eléctricas no son reales pero ni los concursantes ni el público lo sabe, según les han dicho las descargas eléctricas pueden llegar a ser letales. Este experimento esta hecho para conocer hasta donde puede llegar la televisión. ¿Hasta un homicidio? ¿Es que no tiene límites?. Por todos es sabido que la televisión tiene un gran poder y este poder puede ejercernos presión. La televisión tiene programas que derrochan "maldad" ya sea un programa en el que su única finalidad sea mostrar accidentes o torturas como soltar a un concursante en agua hirviendo o divertirse quemándole. También hay otros niveles de maldad como contratar a modelos para romper parejas o incluso jugar a la ruleta rusa con su consecuente muerte si sale la bala. y... ¿adivinan?. Sí, este último obtuvo máxima audiencia. En resumen la televisión utiliza crueldad, humillación, violencia... Pero no solo la televisión. Este es tan solo un ejemplo de los muchos que hay.


Visto esto y como supongo que ya sabréis la sociedad es mala. Pero... ¿El que la sociedad sea mala nos hace ser malos a nosotros? Yo, la verdad, no lo sé. Lo que si que se es que influye sobre nosotros, más incluso de lo que pensamos. Y la otra gran pregunta es...¿ En que medida somos seres generosos, altruistas, cariñosos etc si somos capaces de aceptar esto?

Tipos de funciones

(los tipos que vamos a ver a continuación no son una clasificación puesto que no se diferencian completamente)


 Función polinómica: las hay de varios tipos.


 - de grado 0. También llamadas función constante. Su gráfica es  una linea recta paralela al eje de abscisas, su pendiente es 0 y su  ecuación y=b ; b perteneciendo a R

 - de grado 1. También llamadas función afín. Su gráfica  es una  recta que no pasa por el origen de coordenadas. Su ecuación es  y=mx+b ; b perteneciendo a  R-{0}

 - de grado 2. También llamadas función cuadrática. Su gráfica es  una parábola.Su ecuación y=ax²+bx+c . Sus ramas irán hacia arriba  si a>0 y hacia abajo si a< 0 

 Función  potencial

    α
 x    α perteneciendo a R: les puede haber de 3 tipos


 - α perteneciendo a N => y=x² 
                                
                                       -             -1
 - α perteneciendo a Z  => y= x  = 1/x

                                                  1/2
 - α perteneciendo a Q - Z => y=x  = -√x => y²=x parábola


 y=1  Domy=R       y=x a la 0   Domy=R-{0}



 Función racional


 y=(x²-1)/(x+1)  =>Dom R-1
  
  y=x-1  =>Dom R

Reflexión más documentada sobre la inteligencia

Tras ver el documental de cerebros pensantes he cambiado un poco de parecer sobre la inteligencia, pues no es solo humana. Lo que si que creo es que la inteligencia sea humana o no es la capacidad que tenemos para adaptarnos al medio ya sea en cuestiones como el instituto, relaciones sociales o hacer frente a cambios en el hábitat. He visto como los simios se parecen a nosotros. utilizando técnicas que nosotros mismos usamos. En el documental podemos ver claros ejemplos de la inteligencia en los simios, por ejemplo:

Los macacos de Tailandia: tienen conquistada la ciudad y han hecho de esta su hábitat, no tienen miedo a probar cosas ya sea comida o trepar por cables de electricidad.
¡Estos macacos utilizan pelo humano como hilo dental cuando nosotros apenas lo creamos hace 200 años! Esto es un ejemplo de resolución de problemas.

El mono de la costa de África oriental, el colobo rojo: comen una planta exportada por los humanos que tiene altos grados de toxinas y estos monos han descubierto que con el carbón vegetal pueden absorber el veneno de las hojas. Han utilizado su cerebro para asocias ambas cosas. 

Los capuchinos de cara blanca: Han descubierto que pueden protegerse de los mosquitos utilizando savia natural, vamos que han creado un insecticida. Otro ejemplo de inteligencia.

Los macacos de cola larga: Se han adaptado a vivir en la playa y a encontrar alimento allí.¡Utilizan herramientas para romper las conchas de los moluscos! Usan distintas herramientas para distinta comida, la que más les convenga.

Lémures de Madagascar: Atrapan a los mil-pies para que segregan veneno y lo frotan por su piel, no se saben para que lo usan pero se quedan un poco intoxicados. 

Gorilas de montaña: Aprenden a comer más de 60 alimentos y que pueden o no comer. Envuelven una planta pegajosa para poder comérsela.

Orangutanes: Poseen una memoria extraordinaria y son curiosos. Tienen gran vínculos con sus madres y aprenden de ella. Los huérfanos son llevados a una escuela para aprender a ser un orangután, les enseñan a comer y a trepar

Otra parte que indica inteligencia son los sentimientos como una mona al tener a su hija enferma o cuando se muere su hijo. También cuando un orangután esta huérfano y otro le consuela, eso es empatía y significa que tienen conciencia de sí mismos. Al tener empatía sabe lo que sienten los demás y puede ayudarlos o incluso engañarlos. 

Hay un ejemplo de un mono llamado Nansi que puede comunicarse con los humanos con un lexigrama y pintar, verdaderamente sorprendente.

En resumen, hay muchos tipos de inteligencia y no estamos tan alejados de los primates como pensamos pues estos han desarrollado muchas técnicas y conocen la causa-efecto. Tienen atributos que nosotros habíamos considerados solo humanos.

Reflexión

• Antes de empezar con la reflexión poco documentada vamos a definir los siguientes conceptos: Necedad-ingenio, idiotez-empatía y estupidez-?

 Necedad: La necedad es la demostración de poca inteligencia o  aturdimiento. También significa tontería, chorrada o bobada. Es  dicho a aquella persona necia.Algunos sinónimos de necedad son:  Estupidez, majadería, disparate o idiotez. Algunos antónimos son:  Sensatez, conocimiento o ingenio.

 Ingenio: Es la facultad para dicurrir o inventar. Algunos sinónimos  son: Inteligencia, capacidad, agudeza. Algunos antónimos son:  Torpeza, sosería o necedad.

 Idiotez: Es la cualidad de un idiota, dicho de un idiota. Sinónimos:  Tontería, estupidez, memez o necedad. Antónimos: Agudeza,  perspicacia o talento.

 Empatía: Participación emotiva de una persona a una realidad  ajena a ella, generalmente en los sentimientos de otra persona.  Sinónimos: No hay otra palabra que signifique ponerse en el lugar  de otro. Antónimos: Tampoco hay antónimos para esta palabra

Estupidez: Cualidad de un estúpido, torpeza en comprender las cosas. Sinónimos: Sandez, idiotez, simpleza. Antónimos: Agudeza o sagacidad 

    La inteligencia humana

Llamamos inteligencia humana a la capacidad que tenemos de comprender algo, saber resolver problemas o razonar. Esto no significa aprenderse algo de memoria o ser bueno haciendo algo, sino saber desenvolverse en aquello que nos rodea con más o menos facilidad así como darnos cuenta del significado de las cosas o imaginarnos la naturaleza de estas. Puede tener una cierta relación con la capacidad de improvisar algo y con saber estructurar la realidad y percibir los objetos o incluso a nosotros mismos. Personalmente me cuesta diferenciar la palabra inteligente de listo puesto que muchas veces se utiliza de la misma manera.

más ejercicios del exámen

Algunos ejercicios

Ejercicios

1

a) ¿Las funciones reales de variable real cuyas expresiones

     algebraicas son x² y x³ son inyectivas?

  Una función f: x=>y es inyectiva si a distintos elementos del

  conjunto x le corresponden distintos elementos del conjunto y

  Así que la función f(x)=x² no es inyectiva porque el valor cuatro

  se puede obtener como f(2) y f(-2), la función f(x)=x³ sí que lo es

  porque a cada valor de x solo le corresponde una imagen.

Aquí se puede ver un ejemplo de función inyectiva

b) ¿La raíz cuadrada y la raíz cúbica de un número real son

    operaciones?

  Ambas son operaciones puesto que se obtienen de la inversa de las

  funciones f(x)=x²  y  f(x)=x³ 

  (Para quien no lo entienda le recomiendo la página vitutor lo

  explican bien y además hay ejercicios)

c) ¿La raíz cuadrada y la raíz cúbica de un número complejo son

     operaciones?

  Al igual que antes son operaciones solo que ahora en vez de

  pertenecer a R pertenecen al conjunto de números complejos